自然拼讀OR國(guó)際音標(biāo) 哪一個(gè)更適合孩子？

 　　自然拼讀和國(guó)際音標(biāo)這兩種盛行于不同時(shí)代的兩種英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，其實(shí)也是各自有長(zhǎng)處，但是為什么現(xiàn)在的孩子大多數(shù)采用了自然拼讀的方式來(lái)學(xué)習(xí)。

　　現(xiàn)在小學(xué)階段的普遍英語(yǔ)教材詞匯表部分通常不體現(xiàn)音標(biāo)，而初高中階段90%教科書都在詞匯部分體現(xiàn)了音標(biāo)。因此有的家長(zhǎng)不免疑惑：孩子現(xiàn)在是學(xué)習(xí)自然拼讀還是學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)呢?

　　國(guó)際音標(biāo)體系健全，準(zhǔn)確率100%，但易增加記憶負(fù)擔(dān)，造成認(rèn)知混亂。

　　國(guó)際音標(biāo)遵循“一音一符”的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，是用來(lái)標(biāo)注英語(yǔ)發(fā)音的系統(tǒng)。既然國(guó)際音標(biāo)能標(biāo)示所有人類的聲音，那其優(yōu)點(diǎn)也不言而喻：系統(tǒng)完整，能標(biāo)示所有發(fā)音;幫助學(xué)生準(zhǔn)確識(shí)讀單詞，準(zhǔn)確率100%。

　　但是學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)極易增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，容易對(duì)學(xué)生造成認(rèn)知混亂。

　　音標(biāo)書寫容易和字母混淆，如：字母e和音標(biāo)[e]，字母i和音標(biāo)[i]等。

　　再者學(xué)生接觸到了漢語(yǔ)拼音之后，發(fā)現(xiàn)音標(biāo)可能跟拼音也容易混亂，比如：漢語(yǔ)拼音zh和音標(biāo)[dʒ]發(fā)音相似，漢語(yǔ)拼音ch和音標(biāo)[tʃ]發(fā)音相似。并且某些音標(biāo)符號(hào)的寫法特殊，學(xué)生不易識(shí)別，如：[θ]、[ð]。

　　自然拼讀簡(jiǎn)單易懂，教法學(xué)法豐富，覆蓋80%單詞，但復(fù)雜單詞不易拼讀。

　　與國(guó)際音標(biāo)截然不同，自然拼讀認(rèn)為字母本身是可以標(biāo)示發(fā)音的。

　　美國(guó)斯坦福大學(xué)發(fā)現(xiàn)在1708個(gè)常用詞中，84%的字母與其讀音是完全對(duì)應(yīng)的，而16%的字母與發(fā)音是不對(duì)應(yīng)或取法預(yù)測(cè)的。因此學(xué)習(xí)自然拼讀就是學(xué)習(xí)字母或字母組合與發(fā)音的對(duì)應(yīng)關(guān)系或規(guī)律。

　　自然拼讀法沒(méi)有中間環(huán)節(jié)的介入，相對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較小!同時(shí)自然拼讀教學(xué)法日趨成熟，通常按照“字母名——字母音——輔元輔———音節(jié)——閱讀”進(jìn)行階段教學(xué)。

　　在教學(xué)中，教師通常會(huì)設(shè)計(jì)有趣的拼讀活動(dòng)、辨音活動(dòng)，并配合英語(yǔ)歌謠，押韻短文進(jìn)行強(qiáng)化。

　　要想給孩子選擇合適難度的課程，就要結(jié)合孩子自身的年齡段特點(diǎn)尤其是認(rèn)知特點(diǎn)。

　　根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，7-11歲左右的孩子形成了初步的運(yùn)算結(jié)構(gòu)，但還不具備成熟的邏輯思維能力，仍然需要依賴可感知事物進(jìn)行思考學(xué)習(xí)。因此對(duì)這個(gè)階段的孩子要多做事實(shí)性的技能性的訓(xùn)練。

　　11-16歲左右的孩子邏輯思維能力逐漸成熟，并理解符號(hào)的含義，能通過(guò)邏輯推理解決問(wèn)題。

　　這也就說(shuō)明，對(duì)小學(xué)生而言理解并內(nèi)化國(guó)際音標(biāo)是有困難的，是不符合該年齡段的認(rèn)知模式的，其結(jié)果很可能是事倍功半!

　　而自然拼讀輕松靈活，互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)恰巧是符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)的。

　　當(dāng)然，這并非說(shuō)國(guó)際音標(biāo)可以不用了解不用學(xué)了。孩子年齡大了，思維能力逐漸加強(qiáng)了，是可以學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)體系的。

　　完整體系的內(nèi)化可以幫助學(xué)生形成更準(zhǔn)確的發(fā)音，合理利用工具書，學(xué)習(xí)效果才能更明顯。

　　總而言之，年齡小的孩子更適合自然拼讀，同時(shí)需要配合大量的聽(tīng)力練習(xí)和閱讀訓(xùn)練，這是學(xué)生日后表達(dá)能力和理解能力的基石。

　　國(guó)際音標(biāo)適用于學(xué)齡大一些的孩子，尤其是小學(xué)高年級(jí)或者初高中的孩子。

　　當(dāng)然，任何一種方法，都離不開(kāi)學(xué)生日積月累的堅(jiān)持和磨練，英語(yǔ)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)流暢并非一日之功，只有堅(jiān)持不懈聽(tīng)力練習(xí)和朗讀練習(xí)，才能鍛煉出純粹的發(fā)音!